Un rapport officiel, transmis à l'ANEP (Administración Nacional de Educación Pública) en Uruguay, révèle d’importantes lacunes pédagogiques lors du passage de l'école primaire au lycée. Le document met en évidence un "divorce méthodologique" entre les deux niveaux d'enseignement, signalant une inadéquation dans les approches pédagogiques. L'analyse a porté sur des difficultés spécifiques dans des matières clés telles que les mathématiques, la langue et les sciences. Le rapport diagnostique un "décalage" dans la manière dont les concepts sont enseignés et assimilés entre l'école primaire et le lycée, impactant potentiellement la progression des élèves. Ces faiblesses nécessitent une attention particulière et des ajustements curriculaires pour assurer une transition plus fluide et efficace pour les étudiants. L'ANEP devra désormais étudier les recommandations du rapport pour mettre en œuvre des solutions appropriées.