五十年前索韦托起义后，南非教育体系再次面临语言政策的挑战。目前，南非小学四年级突然转向英语教学，引发了对学生学业成就的担忧。研究表明，这种转变可能导致学生在数学理解方面遇到困难，凸显了母语教育的重要性。专家认为，过早地采用英语作为教学语言，可能会对学生的学习造成负面影响。此次政策调整重燃了关于南非教育语言政策的争论，并引发了对学生学习成果的长期影响评估。 这一事件也再次强调了母语在早期教育中，尤其是在数学等科目中，所扮演的关键角色。