智利CIPER发布报告，探讨了学校入学制度与地域之间的复杂关系，指出单纯强调成绩择优可能掩盖深层的不平等。报告认为，入学制度并非完全基于学生个人能力，居住地因素对入学机会产生显著影响。不同学区之间的资源分配不均，导致学生在入学前就面临不同的教育起点。这种地域差异加剧了教育不公平，使得来自弱势地区的学生更难进入优质学校。报告呼吁关注入学制度中的地域因素，并寻求更公平的入学机制，以促进教育机会均等。进一步研究将深入分析具体政策如何影响不同社会群体的入学机会。