Los recientes resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) indican un retroceso significativo en el rendimiento académico en Portugal, equivalente a casi 20 años en ciertas áreas de aprendizaje. El análisis de Miguel Herdade busca explicar este declive, considerando factores como el impacto de la pandemia de COVID-19 en la educación. Herdade examina cómo las políticas educativas implementadas pudieron haber contribuido a esta situación desfavorable. El estudio sugiere que la interrupción del aprendizaje durante la pandemia exacerbó las desigualdades preexistentes entre los estudiantes portugueses. Se investiga la efectividad de las estrategias adoptadas para mitigar los efectos negativos de la pandemia en el sistema educativo portugués. Los resultados de PISA plantean serias interrogantes sobre la dirección y el futuro de la educación en Portugal, demandando una evaluación exhaustiva y reformas enfocadas.