Une critique émerge concernant l'orientation excessivement théorique de certains cursus universitaires. L'argument central est que le temps consacré à l'étude de concepts abstraits, comme la théorie du portefeuille, se fait au détriment de l'acquisition de compétences pratiques et concrètes. Selon cette analyse, chaque crédit académique dédié à la théorie représente un crédit non alloué à la construction ou à la création tangible. Cette situation soulève des questions sur l'équilibre optimal entre l'apprentissage théorique et l'expérience pratique dans l'enseignement supérieur. Des observateurs estiment qu'une formation trop axée sur la théorie peut limiter la capacité des étudiants à appliquer leurs connaissances dans le monde réel. La discussion porte sur la nécessité de réévaluer les priorités pédagogiques pour mieux préparer les futurs professionnels. Il s'agit d'un débat sur l'efficacité et la pertinence des programmes d'études.