El debate sobre la inflación de notas ha resurgido en Marruecos tras la publicación de los resultados académicos de los estudiantes. Existe una marcada diferencia entre las calificaciones obtenidas a través de la evaluación continua en las escuelas y los resultados del examen nacional. Esta disparidad genera dudas sobre la eficacia y credibilidad del sistema de evaluación escolar, así como su capacidad para medir las competencias reales de los alumnos. Diversos factores pedagógicos y sociales podrían estar contribuyendo a esta situación, generando un “rendimiento” artificial. La controversia se centra en la validez de las calificaciones como reflejo del verdadero nivel de aprendizaje de los estudiantes. El tema plantea interrogantes sobre la necesidad de revisar los métodos de evaluación y asegurar una mayor equidad en el sistema educativo.