La Carrera Docente en Chile, un sistema creado para impulsar el desarrollo profesional de los educadores, cumple diez años con un saldo agridulce. A pesar de la inversión y la implementación de un nuevo marco regulatorio, un número significativo de docentes aún permanece fuera del sistema, sin acceso a las oportunidades de capacitación y progreso que se prometieron. CIPER Chile investiga las razones detrás de esta situación, señalando obstáculos burocráticos, falta de incentivos adecuados y una implementación desigual en las distintas regiones del país. La iniciativa, concebida para mejorar la calidad de la enseñanza, enfrenta críticas por no haber logrado sus objetivos iniciales en su totalidad. El artículo busca analizar si la Carrera Docente ha cumplido con las expectativas y qué medidas son necesarias para asegurar que todos los docentes puedan beneficiarse de este sistema. Se cuestiona la efectividad de la política pública y su impacto real en el desarrollo profesional del magisterio nacional.