El artículo analiza las recientes modificaciones implementadas en el Sistema de Admisión Escolar (SAE) en Chile. El foco central de la discusión se encuentra en la definición y aplicación del concepto de "mérito" dentro del proceso de asignación de vacantes. Se examina cómo estos cambios impactan la equidad y el acceso de los estudiantes a diversos establecimientos educativos. El texto cuestiona si los criterios de mérito actuales favorecen a ciertos grupos sociales sobre otros. Asimismo, se revisan las implicancias administrativas de estas reformas en la gestión escolar. El análisis busca desglosar la tensión entre la meritocracia y el derecho universal a la educación. Finalmente, la pieza invita a reflexionar sobre la transparencia de los procesos de selección pública.